落实“双减”旨在提质：黄城根小学房山分校党支部书记、校长王翠红。

　　“双减”是指减轻学生作业负担和校外培训负担，其重点在校内，关键在提质。新学期伊始，我们努力做到三个“回归”，力求实现减负提质。

　　首先，回归教育本质抓思想，解决动力问题。思想是行为的先导。教师是实施“双减”的主体，更是关键因素。为此，我们主要通过加强政策学习、强化党课引领、做好典型示范等工作，统一思想共识，减轻教师心理负担，解决好动力问题。干部教师认识到：教育的本质在于人。人是教育的出发点，也是教育的归宿。教育的过程，就是发掘人的天赋以及潜在价值的过程，“双减”正是对教育本质的回归。落实好“双减”，就是在培养健康、快乐、幸福、完整的人，这是教师的本职、责任，更是使命。

　　其次，回归教育规律抓方法，解决时效问题。教育是科学，科学的价值在于求真。“双减”要真正提升质量，必须遵循教育规律，找到专业的、科学的、适合学生学情的方法。任何不尊重规律的教育，都不可能真正实现质量的提升。因此，在落实“双减”的过程中，我们力求引领教师研究课标教材、优化教学设计，提升课堂时效性；引领教师分析学生年龄和成长特点，研究分层作业和个性化作业，找到每一名孩子的生长点；鼓励教师结合学科特点，找准学生的兴趣点、学科的可挖掘点进行深度探索。我们深切地感觉到：“双减”让我们真正地、发自内心地、迫切地想要重新审视教育教学方法的科学性和时效性，这也是“双减”的意义所在，教育必须求真务实。

　　第三，回归育人目标抓合力，解决效益问题。培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人是我们最终的育人目标。在实践中，我们注重强化整合意识，融合开展德育、教学实践活动，推动形成日常德育与教学之间的合力，提升学生综合素养；注重强化学科融合、课内外融合，五育并举，互促互进；特别强化家校合作，通过家长学校、家长会等方式，沟通观念，统一认识，树立正确的质量观、幸福观，消除家长顾虑，达成育人共识，合力探索有效的育人策略。良好育人环境和氛围的形成，便也是教育提高效益的关键所在。

　　“双减”工作是攻坚战，更是未来学校工作的常态。我们会以“双减”为契机，强化思想引领，注重统筹谋划，完善工作机制，构建工作体系，持续提升办学质量。

（责任编辑：王宇静）