“同学们，今天我们继续学习《‘诺曼底号’遇难记》。”5月25日，早晨8时20分，延庆区第二小学四年级（5）班的班主任兼语文老师李孟娟准时出现在云课堂，这个时间与在校上课时间一分不差。

　　按照教学安排，这篇课文的学习重点是“从语言、动作等描述中感受人物品质”。围绕教学主题，李孟娟做了细致准备。要达到什么学习目标？需要设计哪些问题？怎样进行学生互动？怎么引导学生总结提升？……李孟娟的课时教学设计写了好几页纸，课本上，也密密麻麻写满了备注。

　　课堂上，李孟娟循循善诱，带领学生寻找课文中的语言、动作描写，并顺其自然抛出问题。“遇难时，哈尔威船长是怎么做的？从中感受到他的什么品质？”边说边示意学生举手回答。“我觉得他冷静勇敢、临危不惧。”经过短暂思考，四年级（5）班的谢泷玄回答了这个问题。“非常棒！”通过教师引导和学生思考，这堂课的一项学习目标顺利完成。

　　虽然师生隔着屏幕，但云端课堂依旧井然有序，生动有趣。有内容充实的课件、声情并茂的讲解，学生们认真听讲、踊跃发言，课堂氛围活跃，授课形式并没有影响学生们的学习。

　　上网课能学会吗？很多家长有这样的疑虑，每天陪着谢泷玄上网课的家长则表示很放心，“学校在组织教学、课程设计、对孩子细节要求上，做得都很规范。我也跟着孩子听了一些网课，我觉得教师从教学内容设计、作业布置、课前预习、课后复习等方面安排得都挺好。”

　　居家授课对于老师而言，无形中延长了工作时间。“基本上整天都是‘待机’状态，需要时时刻刻盯着电脑和手机，关注孩子上课以及作业提交、修改情况，及时辅导和答疑。”李孟娟说，“作为教师，我们会尽力为学生提供最优质的教育。”

　　同时，按照健康第一、面向全体、五育并举、自主学习、家校协同原则，各小学在保证语文、数学、英语课程的基础上，对科学、道德与法治、劳动技术、信息技术、综合性学习等学科进行了形式创新，要求教师用学科整合实践活动的方式指导学生开展答疑、补充或拓展类活动，提高学生自主学习能力。

　　而在各中学，结合中学生的学习要求和年龄特点，各中学课程每节不超过45分钟，线上教学时间不超过8节课，学生的线上课表与在校期间差别不大。

　　5月25日下午，区第四中学初二年级（10）班的任方圆正在家中上音乐课，老师通过播放音乐片段，带领学生辨音色、调式、乐器等。虽然课堂从教室搬到家中，但对于任方圆而言，并没有什么差别。“我觉得上网课也能够学会、学懂，老师讲解得很明白，也会及时解答我们的疑问。”

　　在全区各学校的云课堂上，和学生们一同上课的，还有巡课教师。据了解，这是各学校为保证教师教学质量和学生听课效果、实现对“线上”教学有效监管而制定的线上巡课管理制度。

　　区第二小学教学副主任孙笛作为一名巡课教师，每天都会按时进入线上课堂直播间，巡视课堂纪律和教师授课情况，保障线上教学运行平稳有序。在巡课过程中，孙笛会认真检查教师是否准时上课、调动学生参与的积极性等，同时，查看学生是否存在迟到早退、做与课堂无关事情等情况。“为确保线上教学质量，我们教学干部和年级组长每天都会进行巡课，线上查看教师和学生上课状态，及时记录优点与问题。每天巡课后我们会将相关问题进行反馈，并制定改进措施，确保线上、线下教学质量保持一致。”孙笛说。

　　教委统筹、家校协同，共同保障学生学习需求，让学生学得饱、学得足，让网课有质量、有保障。（延庆报）

（责任编辑：王健恩）