为深入落实中共中央办公厅、国务院办公厅《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》，按照教育部、市、区教委关于做好中小学生“双减”工作及课后服务的工作要求和会议精神，作为学校管理者，要做到务本求实，统筹谋划，提高课后服务质量。

　　我们的认识与困难

　　通过深入学习上级文件和会议精神，我们认为“双减”工作是党中央站在实现中华民族伟大复兴的战略高度，为实现立德树人根本任务，促进学生全面、健康成长作出的重要战略部署。课后服务是支撑实现“双减”工作目标的重要举措。

　　面对“双减”背景下课后服务的新要求，我们的干部教师出现了紧张、焦虑和彷徨。学校领导班子经过理性分析和研究，认为这项工作实施起来存在一定困难。一是教师年龄大，工作量激增带来的不适应；二是课后服务要做到全员、全时段、全过程，各年级的课表如何统筹；三是面对学生菜单式的课程需求，学校空间局促，师资紧张；四是家长接娃时间不同，给我们的管理带来巨大挑战。通过反复学习市区文件精神，深入理解“双减”背后的目的意义，我们分层召开动员会，统一教职工思想，提高认识，反复调整课后服务方案，在贯彻落实“5+2”模式的过程中，我们的课后管理服务逐渐进入有序实施的轨道。

　　我们的探索与实践

　　统筹资源，攻坚克难

　　学校重新规划、定位校舍的功能，整体布局，采取大、小班和长短课相结合的方式，空间、时间、课表三位一体统筹谋划，错峰安排，分层供给，让有限的校舍资源使用率达到最大化，有效解决了校舍资源不足的问题。

　　本校教师为主，购买社会服务为辅，干部下沉到班级和年级引领，家长课堂助力，克服了师资不足的困难。

　　以生为本，四个坚持

　　课后服务质量是家长非常关注的一个问题，只有真正站在学生和家长的角度考虑问题，才会取得好的效果。一是坚持自愿参加，充分尊重学生和家长的意愿。二是坚持弹性预约。通过家长问卷调查，了解学生和家长需求。每个阶段的课后服务，每一天都可以选择全程参与或分段参与，所以每天参与课后服务的人数是动态变化的。三是坚持菜单式选择。在多彩社团课程时间段，学生可根据兴趣和需求自主选择课程。四是坚持干部教师全员参与。学校班子成员带头参与到课后服务之中。

　　分层供给，满足需求

　　为了确保学生在校内学得会、学得足、学得好，我们努力构建多样性和个性化相统一的课后服务体系，开设课后辅导答疑、体育素质训练、艺术教育等8大板块的内容。

　　第一阶段分层：体育大课间和辅导答疑。目前，参与这个阶段的学生达到100%。40分钟的辅导答疑，以语数英为主，培养学生自主完成作业的习惯，同时在全员答疑辅导的基础上，重点做好班内分层答疑和跨年级、跨班级学困生和培优生的个性化指导，让每个学生都有不同程度的收获。

　　第二阶段分层：一小时的多彩社团课程，分校级社团、年级社团、班级社团三个层次满足学生的不同需求。

　　校级社团以购买社会服务为主，满足学生个性化的需求。采取自选与统筹相结合的方式跨年级、混龄开班，目前开设12门课程。本学期一些校级社团出现报名学生过多现象，我们将管乐队、春芽朗诵团、合唱社团、篮球社团、健美操社团调整成A、B班。黄梅戏、民族舞、国画、科技、卵石画等课程也吸引了更多学生，我们在场地调配方面进行了重新设计。

　　年级社团是普及性的，重在提升学生身体素质，由本校体育教师承担。采取年级整体授课（一名体育教师+各班辅助教师），增强了学生体能，是课后服务课程的一大亮点，辐射六个年级全体学生。我们已经坚持了两个学期，效果良好。

　　班级社团由班主任和学科教师承担，以特色课程为主。有效打破学科藩篱，开展内容丰富、形式多样的课后育人活动。每周三下午，学科教师充分发挥自身专业优势，为学生提供版画、书法、魔方、英语绘本、剪纸、劳动实践等课程。一、二年级侧重手工操作、游戏活动，三至六年级侧重综合实践、心理健康教育、体育艺术等。

　　干部引领，深入一线

　　全校干部发挥引领作用，每周二和周四下午，支委和党员为三、五年级的学生开设“红领巾学党史”微课程和《习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本》课程。

　　干部由原来的巡视管理直接分到各班，与老师一道承担午餐管理、课后服务工作，并独立承担下午的爱心托管服务。在落实弹性上下班方面，全体干部每天坚持最早到校，最后下班，确保教师安心弹性上下班。

　　家校协同，健康发展

　　“双减”大背景下，家校协同尤其重要。我们通过线上线下相结合的方式召开家长会，把学校的具体安排和课程菜单向家长做详细的介绍说明。对于早托和晚托的学生进行全面、细致了解，为家长送去贴心及时的服务。学校开通家庭教育工作指导与服务工作电话，每周固定时间为家长答疑解惑。通过家校共建课后服务协同机制，不断增强学校课后服务对学生的吸引力，促进课后服务工作健康发展。

　　我们的思考与设想

　　探索课后服务的课程化。全面落实党的教育方针，面对家长越来越高的服务需求，面对教师工作量的增加，只有走课程化之路方能集约资源，化解矛盾。未来将结合三年课程领导力提升工程，进一步完善学校课程体系，促进学生德智体美劳全面发展。

　　道阻且长，行则将至。只要坚持创新思维和大胆实践，终将使命必达，在课后服务的广阔舞台上用心陪伴学生健康成长！

（责任编辑：张东霞）