怀柔五中用心打造鲜明办学特色
来源：怀柔区文明办
时间：2019-12-10一所学校要经得住大浪淘沙，就必须突出特色和优势。怀柔五中作为怀柔区规模较大的初中校，办学20多年来，硕果累累，现已形成鲜明的办学特色和坚实的办学优势。近年来，五中努力打造教科研特色，大胆尝试应用大数据，探索社会实践新模式，倡导培育时代新人。学校先后荣获了“全国名优学校”等国家级荣誉称号7个、“北京市教育科研先进校”等市级荣誉称号68个、“怀柔教育系统先进集体”等区级荣誉称号230余个。
以教育科研为特色
打造一流品牌学校
五中现拥有38个教学班、1000多名学生。学校秉承“用教育的力量开启学生自我发展之路，将学生内在潜能化为现实”的办学理念，积极探索校本培训模式，按照“遴选核心问题→三课展示助发展→回归理论引领→智慧碰撞出火花→跟进教学实践”的行动研究方式，形成了教研、科研、培训三位一体的校本培训模式。
2019年上半年，五中共有5个市级课题、9个区级课题批准立项，6个区级课题结题，立项数与结题数均居全区首位。下半年该校的国家级课题《基于互联网开展立德树人教育研究》成功立项，这也是怀柔区唯一一个由北京市教育学会推荐、中国教育学会审核通过的国家级课题。与此同时还将有4个区级课题结题。
经过努力实践并不断改进，五中现已形成符合实际的以课导训培训模式。此外，该校还构建了以对话、合作为特色的“微专题”研讨活动。“活动中老师想说、敢说、会说，互相合作、切磋交流。几年下来，获奖或发表的教育教学成果不断增加。论文有4篇获国家级奖，125篇获市级奖，95篇获区级奖；30多篇文章在区级以上刊物发表；教师个人获得国家级奖励13人次、市级奖励303人次、区级奖励337人次。这种交流和学习，让老师从单打独斗的个人研究，转为碰撞思想、对接智慧的团队合作，在校内形成浓厚的研究氛围。”该校副校长孙静介绍。
“我们每年定期举办优秀课比赛、教学改革标兵评选等活动，教师交流讨论，思维碰撞。同时学校还会通过邀请学生家长参与听课，了解他们对教育的需求；加强学校间的相互沟通，做到取长补短；运用网络媒介开拓视野，及时了解教育动态。”学校办公室主任高艳妮介绍。
经过不懈努力，目前五中已经形成校、区、市、国家、国际交流五级科研体系，形成科科认领科研课题、人人参与课题研究的浓厚学术氛围，并初步实现了课题网络化、研究校本化、方法综合化、过程规范化。
合理运用大数据
实现精准化教学
在五中，有这样一台智能设备，它利用大数据技术，通过扫描学生的试卷、作业，便可在后台分析出每位同学的薄弱知识点，然后根据数据分析再针对性地推送个性化作业，提醒每位学生在日常学习中应加强训练的内容，从而达到巩固知识和提高学习成绩的目的。
在刚结束的单元检测中，初三学生李杨的成绩整体良好。从得分情况来看，数学有几个知识点失分较多。在拿到成绩的第二天，一份个性化作业就推给她了。“有了这套智能设备，考试结束第二天孩子就能收到个性化作业，这种私人订制的教学方式能够对症下药，更具针对性和高效性。”学生家长夸赞说。
目前，五中已把网络运用于课前、课中、课后三个教学环节。以数学资源为基础，支撑教师的课前备课；以学校已建设的PAD课堂、多媒体教室为载体，采集课中数据；以网络阅卷系统为依据，采集学校测考数据；以评价为手段，促进智慧教与学，实现大数据驱动下的学校智慧教学的自动进化。
孙静说：“我们一直积极探索信息技术与学科教学的有机整合，充分发挥现代教学手段和网络资源优势，并以此为突破口，促进整个教学体系形成开放式的良性互动。”
融合本地特色
探索社会实践新模式
“白桦林中秋风瑟，溪水黄叶两悠悠。白桦树干高千丈，来年桦叶满山灿。”这是初一（1）班学生崔馨元在参观完喇叭沟原始森林公园后写的一首小诗。
知怀柔，爱怀柔。这是五中一直坚持的育人理念。据了解，学校每年都会定期组织学生参观怀柔博物馆、庙城月亮湖、老爷车车展、怀柔影视城、铁军博物馆、喇叭沟原始森林公园等具有怀柔特色的景点。对于实践景点的选择，学校也很有讲究。“我们一般都会选择一些具有代表性的，能够让孩子从中学到历史、地理、生物、劳动技能等相关知识的景点。比如，今秋选择的喇叭沟原始森林公园，就是想让学生与大自然零接触，在解放学生双眼、大脑的同时，通过识别观察探索家乡植被，培养学生科学探索精神，热爱家乡。”德育副校长李德慧介绍。
郭兰杰老师说：“在走进白桦林活动中，孩子们置身于流光溢彩、层林尽染的美丽秋色中，不仅锻炼了他们意志、凝聚了班级的团队精神，丰富了学生的地理知识，还通过用落叶制作植物标本小报，发挥学生的想象力与创造力，让他们从自然中获得灵感，感知世界。”
不少学生家长表示，实践学习可以让孩子更好地感受怀柔发展，在学习课外知识的同时，还能增强作为怀柔人的自豪感。
弘扬传统文化
培育时代新人
环境熏陶、精神启迪、制度约束，是为了行为改变。五中今年推出中华文化涵养师德百日《论语》学习活动，150多名老师全员参与，通过坚持每日诵读，了解传统文化经典，感受前贤智慧和情怀，帮助老师们颐养心性，提升自身修养。从经典中寻找生活和工作的快乐，成就“四有”好教师。
“几个月论语读下来，感触颇多。从学习到道德修养，从孝悌到忠信其实讲的多是做人的道理。在孔子看来，最重要的是做人。悟透这一点后，我就开始不断思考今后的教学方式应该做哪些改变。”教师卢艳春说。
教师刘江音介绍自己诵读论语的感悟：“作为一名教师，应不断地提高自己的水平，努力教好自己的学生，向他们传授有用的知识，让他们有所发展。还应利用平时的时间不断学习，适应时代对教师的要求。在工作和学习中，在不断提高自己的业务和职业道德中，获得涵养和自信，让我感受到无比的充实和快乐。”
德育副校长李德慧说：“我们想让老师通过诵读经典，找到自己的精神家园。从而明白为谁培养人、培养什么样的人、怎样培养人这个意义重大的教育问题。通过诵读，全面贯彻“立德树人”的根本任务，回归教育本真，继续探索更高的教育智慧。”
（责任编辑：吴思）
-
0
-
0
-
0
-
0
-
0
-
0
-
0
-
0
