春季学期延期开学，让这个延长的寒假尤其特殊。房山区初三高三的师生们“停课不停学”，做好延期开学准备和学生假期辅导，让学校的老师和同学们“云端相聚”，全身心融入“互联网+教育”的信息化潮流中。

　　有的学校，写了致高三学生的一封信，谆谆教导孩子们，给他们勇气，引导他们学习的方法，鼓励他们好好学习，为了心仪的大学努力再努力。

　　有的学校，利用网络平台，加强沟通，“规范、专业和有效”引领各年级教研组实行统一操作下的新形式教育教学方式。为更好地辅导和引导学生适应在家自主学习特殊性，为了培养学生自主设计安排学习活动的能力，学校指导教师们在延期开学期间整体为学生设计分级、分层次、学生可以自选并有效落实的各个科目的学习内容。同时，针对学生在学习过程中可能出现的难点，教师录制3-5分钟的微课予以有效指导，专业地带领学生解决有效问题。

　　有的学校，高三网络课堂“开讲啦”。利用QQ等通讯工具，分类分层建立了各班、各学科的辅导群。要求老师们在新教育背景下，通过创新方式改变辅导模式，精选教育教学素材，创造性地设计辅导的各个环节。要关注学生语文和英语阅读，引导学生开展合适的居家体育锻炼，指导学生正确做好疫情防控。老师们在QQ、微信及钉钉群里交流辅导情况，就辅导群中的签到、直播、PPT播放、辅导过程监控、作业的布置和批改以及如何精选辅导资源等共同研讨改进。

　　有的学校，加强教师的信息素养培训。为了教师能够熟练使用好相关技术，接连发布了直播网课中用连麦、留言区的一些技巧，网课中该做什么，不该做什么，直播网课如何快速进入课堂准备状态，有哪四件事需要注意等等，使教师们应用信息技术的能力有了提升。

　　在这个既虚拟又现实的情境中，房山区的学校、师生与家长相聚“云端”，不断地探索如何更好地利用信息技术提高学习的主动性、积极性和创造性，让学生获得生动活泼的发展。教育活动中学生为主体，教师为主导。信息技术能够让学生的学习活动富有个性色彩、富有创造性和生成性。

　　（责任编辑：张东霞）