2021年9月3日，带着房山区教委和良乡幼儿园各位领导的殷切嘱托，怀揣着对幼教事业执着的追求和对锻炼自己的美好期待，我来到了内蒙古兴安盟突泉县第五幼儿园，开始了为期45天的内蒙支教生活。虽然远离家乡，但是内蒙古人的热情好客和突泉县教育局的精心安排，使我很快就融入到了那里的工作和生活当中。

　　从踏进幼儿园的大门，我就把五幼当成了自己的家。为深入了解幼儿一日生活基本情况和班级教师的教育教学能力，助力教师专业成长，我入园即进班跟岗指导学习，近距离与班级教师进行指导与沟通。

　　深入班级的过程中，我发现每个班的环境多以欣赏墙饰为主，教师利用各种漂亮的装饰材料对班级进行装饰，用来吸引幼儿的注意力。但是时间久了，孩子们就不再感兴趣了，墙饰没有起到启发和促进幼儿自主学习的作用。老师们也是十分困惑，有的老师问我：“李老师，幼儿园的环境创设如何吸引幼儿，帮助幼儿自主学习呢？”我便从邀请式环境入手，带领教师们共同探索“会说话的墙饰”。起初老师们很疑惑“孩子们真的能够根据环境的提示进行自主游戏吗？”我带领老师们共同创设了美工区，以扎染为主题的设计深深的吸引了幼儿，在墙饰的展示中，我们利用了“扎染的介绍、扎染的方法、扎染的步骤”等提示和引导幼儿进行欣赏、操作和自主学习。孩子们非常感兴趣，并且纷纷根据墙饰的提示进行自主探究活动，教师除了观察幼儿的游戏以外，还帮助幼儿展示他们的作品，大大的增强了孩子们的自信。一段时间过去了，幼儿的兴趣只增不减，作品也是越来越精美。教师们感叹到，环境创设真的可以促进幼儿主动游戏和学习。我便及时抓住这个学习的契机，为全园教师进行了一次“如何创设邀请式学习环境”的教研培训。在培训中老师们积极互动，有的老师针对本班幼儿的年龄特点提出疑问，我便通过实际案例讲解的方法，带领教师认真学习《3-6岁幼儿学习指南》中不同年龄段幼儿的学习方法；有的老师提出班级环境创设的整体性如何体现？我便利用自己已有的经验为教师进行深入的讲解。通过培训，全园教师的思路被打开了，每个班级的活动区墙饰都有了突破，教师们也从中体会到了环境创设的重要性，更加尊重了幼儿的年龄特点和学习方式。

　　支教过程中能够解决一线教师的实际困难和问题，是我最快乐和欣慰的事情，教师们工作有提升，孩子们学习有进步，感觉自己的辛苦付出非常值得。虽然支教的任务结束了，但我却收获满满，不仅提升了教科研能力，同时也提升了我的管理能力，希望在今后的工作中不断进取。相信这次支教经历必将成为我教师职业生涯中最难忘的回忆！

（责任编辑：王宇静）