近日，“构建伙伴关系，家校共育共享”海淀区花园路学区家校共育项目总结会在民族小学崇和馆内如期举行，总结会上专家、教师齐聚一堂，交流家校工作，探讨育人途径，共话教育担当，同抒教育情怀。

2021年底，在区教委的指导下，花园路学区管理中心成立了学区级家长学校，并于2022年初启动了“花园路学区家校共育项目。花园路学区与民族小学共同就家校共育项目开展了一系列的实践与尝试。

据了解，民族小学在区教委及学区管理中心的支持下，先后开展家长大讲堂、家长学校，设立家长理事会、家长委员会、家长志愿者等项目，请家长代表走进校园，了解学校发展规划、教育教学改革，同时，学校持续在班主任团队建设上发力，聘请知名专家成立班主任名师工作室，充分发挥班主任骨干带头人的辐射作用，先后成立了4个区班主任带头人工作室及一个‘师友’男班主任工作研究室;授予6位班主任老师‘年级首席班主任’称号;引领班主任开展个别生案例研讨、家校沟通研究;进行带班方略、育人故事的分享交流等，将指导家庭教育纳入学生教育的重要一环，提升家庭教育指导能力，努力构建家校育人伙伴关系。

家校合作能更好地促进青少年的健康成长，能促进学校和家庭之间的信息交流。在民族小学2022至2023学年度第一学期家长会上，各年级班主任，根据学生的年龄、成长阶段制定了不同的家校合作方式，一、二年级注重巩固良好的学习习惯和行为习惯，引导学生加强自我管理，打下良好基础;三年级注重共筑成长;四年级强调培养注意倾听的习惯;五年级鼓励家长放下手机，陪伴孩子共同成长，关注孩子青春期的人际交往等，得到了家长的关注和认可。

在总结会上，民族小学班主任老师通过三个生动案例，展现出教师关爱学生成长、密切家校关系、给予家庭教育指导的成果，向家长、学生诠释教育专业引领、家校有爱沟通的方法。张宇燕老师讲述了和班中特殊学生大诺的妈妈，一起细心呵护不完美的幼苗，用无私大爱引导大诺逐步适应小学生活。赵小波老师常年任教高年级，他与几位男班主任老师共同摸索出一套与青春期孩子们相处的方式，通过表演情景剧的方式，展现如何与孩子沟通化解矛盾。党春玲老师及三位家长以脱口秀的形式介绍了学习成长型思维理论，并用此理论指导家长科学分析学生发展需求，鼓励家长关注成绩的同时更要关注学生的身心健康，营造良好的家庭氛围。

“今天听了三个案例故事分享，收获很大，几位老师把智慧融入到和学生相处的每一天，用心、用爱帮助孩子成长。作为班主任要跟孩子建立融洽的师生关系，以了解孩子为基础，用沟通架起通往学生内心世界的桥梁，用尊重打开学生的心灵之窗，用赞美的语言欣赏学生。另外，与家长接触时，也要对孩子多加肯定，给家长希望，这样才能取得家长的信任和配合，在此基础上，老师还要教给家长一些可操作的方法，家长与学校形成合力，家校共育撑起孩子的一片天，促进孩子的健康成长。”民族小学教师曲慧妍说。