于文

一、简介

于文，女，1967年出生，北京市海淀区培智中心学校校长。1989年她投身特教事业；师资匮乏时，语文、数学、音乐、体育都是她一个人教，她针对智障孩子们设计有效的教学方法，还建立了北京市第一支弱智孩子管乐队，使他们赢得做人的尊严；她超负荷工作，患病后顾不上卧床休息，只为孩子们绽放出灿烂的笑脸；目前，她领导的智障学校教学居于国内领先，科研成果丰硕。

二、主要事迹

为孩子赢得做人的尊严——记北京市海淀区培智中心学校校长于文

于文出生在一个知识分子家庭，父亲是国家干部，母亲是一名医生，从小过着衣食无忧的生活。于文喜欢孩子，一直梦想做一名人民教师，高中毕业后，正赶上海淀区教委招收教师，经报考后又经首师大教师班培训，正式进入海淀区阳坊店中心小学任教。

到儿童智障学校任教

1989年，于文刚来到成立不久的北京海淀培智中心学校，成为一名智障教育教师。当时培智中心学校有智障孩子50余名，教师17人。除了校长，其他都是中老年教师，于文成了唯一的年轻女教师。

当时，特殊教育在我国刚刚起步，有些人不理解。“当听到别人说傻子老师，傻子学生的时候，深深刺痛我的心。我下定决心，要让我的孩子们赢得做人的尊严。”于文说。

由于缺少教师，培智学校的语文、数学、音乐、体育、美术课，都是于文一个人教。

“你能行，慢慢来”

于文教孩子打球

和孩子们做游戏

上语文课，智障孩子写字不成形。于文就将方块字刻写在塑料板上，把着手教孩子在模板上写字，一遍又一遍，直到熟练为止。

上算术课，智障孩子难以在数字和形状间建立联系。于文制作了多种形状的教具，让孩子手摸怀抱，身临其境加深印象。

教孩子做广播体操，于文借朋友的录像机，把动作一个个画出来，自己练习后再教给学生。

音乐课，于文自己先学会小号，再教学生吹奏；敲击鼓点，她画出一个个分解动作，再耐心教会学生。凭着毅力，她建立了北京市第一支弱智孩子管乐队。

那时候，于文白天是老师，教学生文化知识，进行适应能力训练；晚上，于文做工人，修补校舍。

从班主任到专家型校长

2000年，于文就任培智中心学校校长。回想最初的教育情形，于文感慨道：“在升学指标的压力下，教师把学习差、有学习障碍的学生分到一起，组成一个小团体上课。而那些患有脑瘫、癫痫的孩子是上不了学的，这样的孩子学校不接收。”

2004年，由于超负荷工作，连续随班就读指导，于文感到不适，后被查出尿蛋白四个加号。医院大夫让她卧床休息至少一年，但她大量服用激素，仍然坚持工作。就在那年暑假，学校办公室仍然看到她的身影。

“与孩子们在一起我很快乐”

有人说现在不讲究“拼命”工作，于文说：“我不觉得我在拼命，看到孩子们快乐的笑脸，我就高兴，心里舒服。”

从普通校到最好特殊校

新学期，一批新老师加入培智中心学校，于文要求：“首先，要爱孩子，爱是前提；其次，要有专业技能，会动作训练和心理辅导。这样，孩子们才能够发展。”

培智学校的教材，是将普通教材“拉长”，从一个学期延长至两个学期，施教原则是删繁就简。

于文与智障孩子

于文与智障孩子

于文与智障孩子

“有的孩子不见得不聪明，只因为听觉速度慢一些，考试就要为他延长十分钟，这才符合教育的主旨：教育是因人而异的。”于文说。

培智学校的康复训练和职业教育，别具特色。

康复训练是对缺陷的矫治。如果孩子动作不协调、说不出话或精神有缺陷，就要对症教育，连同进行康复项目的实施。

职业教育是让学生学会就业。针对这部分学生，教师会带着去饭店、酒店等场所实习，帮助解决遇到的难题，训练掌握生存技能。

如今，培智学校的弱智学生有300多名，在全国首屈一指，而教师队伍也扩大到110人，教师专长心理学、康复和特殊教育。

于文在海淀培智中心

于文在露天大课堂 

经多年发展，培智学校已成为国内智障教育的引领者，社会适应课程、自闭症康复、脑瘫动作训练等领域，处于国内领先水平。学校先后获得全国特殊教育先进单位、北京市特殊教育工作先进集体、北京市科研先进学校等荣誉。

近年来，于文已出版多部著作，主持和参与多个研究课题。

北京榜样官方网站：http://bjby.bjwmb.gov.cn，咨询电话：65661566。