张会峰

一、人物介绍

张会峰，男，汉族，1977年8月出生，中共党员，北京大学马克思主义学院教授、博士生导师。深耕高校思想政治理论教育一线二十年。他坚守立德树人初心，深耕思政教学改革，倾心服务青年成长，热心公益平民教育，以高尚师德、精湛学识、仁爱之心与奉献精神，诠释新时代人民教师的精神风骨，彰显首都教育工作者的责任担当，是扎根首都、服务人民、立德树人、引领风尚的优秀榜样。

张会峰作为评委参与现场点评

二、事迹介绍

2006年，张会峰从北京大学法学院博士毕业，手握律师资格与司法职业资格双证书，本可进入法学界深耕学术或投身法律实务，获得优厚发展与物质回报。同年，我国首次开设了《思想道德修养与法律基础》这门思政课，马克思主义学院正急需招聘一名法学背景的老师。面对北大应届博士原则上不留本院系任教的政策，内心充满对母校的眷恋的张会峰，毅然选择加入马克思主义学院，成为一名思政课教师。应聘面试时，面对“是否会将思政课教师这一职业作为跳板”的尖锐提问，张会峰的承诺掷地有声：“我既然选择留在马克思主义学院，选择做一名思政课教师，我肯定会在这个岗位上一直做下去。”一句诺言，二十年坚守。他放弃高薪与捷径，扎根思政课讲台，用二十年以及将来更多年的执教生涯，践行了他当初的一诺千金。

张会峰（右三）带学生前往香山革命纪念馆采风

在张会峰的心中，思政课教师不仅仅是一份职业，更是一种沉甸甸的使命。他尤其看重面向大一新生的思政课，因为这门课往往是学子们踏入燕园后的“第一课”，很可能是他们大学时代思考人生的起点。“这不只是一门传授知识的课程，”他说，“更是一次思想的启蒙，我们要帮助这些优秀的年轻人理解北大、认识时代、确立信仰，这是比任何知识传授都重要的责任。”二十年来，张会峰始终坚守从师的初心，并将其化为日夜坚守的执着。

深知“主义”不能空讲，思政课要入耳入脑入心，必须贴近青年、创新方法。张会峰在二十年的教学实践中，始终站在学生角度思考，真正做到了让理论讲授可亲、可感、可共鸣，让思政课从“要我听”变成“我要听”。

在教育理念上，张会峰始终坚持价值引领为先。参编中职统编教材《职业道德与法治》时，他坚持选用“15岁中学生擅自购买高价手机家长主张退货”案例，放弃“15岁中学生看直播打赏数万元被父母索回”案例，只因前者重在引导青少年树立理性消费与规则意识，后者易误导学生产生侥幸心理。这一选择，彰显他把法治教育与价值塑造紧密结合的教育坚守，体现思政教师的责任与智慧。

在教学技法上，张会峰提出思政课教学要在“深入”与“浅出”之间把握精妙平衡，既要避免“深入深出”的术语高墙，也要防范“浅入浅出”的思想贫瘠。张会峰系统地提炼出“五大教学技法”：运用对比凸显本质，通过思辨激发思考，借助比喻化抽象为具体，精选案例承载理论，并以精巧的导入抓住学生注意力。他不断将教学经验转化为可推广的教学成果。其深度打磨的示范课与教学论文已成为全国同行参考的典范，真正实现了“立标杆”的自我期许。

在教学语言上，张会峰认为“语言先入耳，道理后入心”，他熟稔年轻学生们的“梗”，主动学习青年话语，从脱口秀、相声中汲取语言表达智慧，追求有逻辑、有深度的高级幽默。在张会峰看来，幽默是四两拨千斤的语言魔术，在逻辑不经意的嫁接和“短路”中，年轻人会心一笑，师生距离便在无形中被拉近了，理论讲授也更有趣、有用、有效，思政课堂也由此被引燃，变得热烈、变得年轻。

此外，北大开设了多种继续教育课程，张会峰受邀为这些学员们讲课。课程内容包括但不限于他所熟悉并且擅长的法治模块，凭借着多年积累下的深厚知识背景和教学经验，张会峰仍然将课上出了他一贯的水平——“三有”，即“言之有理、言之有物、言之有趣”。2024年，继续教育学院评选出全年最受欢迎的10门课程，张会峰的思政课位列榜首。

张会峰始终认为，一堂好的思政课，应在深入浅出的基础上“四度”兼备——有高度，即教师消化理论后传递给学生的通透；有温度，让学生觉得讲的是身边事、心中理；有角度，像打台球一样找对切入点；有力度，用逻辑的穿透力触动学生。为了将“四度”真正沉淀在课堂中，张会峰还曾制定过一套独特的“座位法则”——教室前半区是“权利区”，学生有权保持沉默，后半区则是“义务区”，一旦被点名，回答问题是必须履行的责任。在以往的思政课中，学生总是习惯于坐在后排，他不愿看到这种疏离，便用这套规则巧妙地搭建起引导，这也把“权利与义务”的奥义从课本里冰冷的词汇，变成当下沉浸代入的实践。

张会峰参加纪念马克思诞辰200周年大会

2018年前后，北大筹划突破本校思政类慕课“0”的短板，张会峰主动担当、攻坚克难：马克思主义学院的老师数量有限，张会峰就挨个和老师们谈话、动员；录制课程需要大量经费，他就想方设法筹措资金；课程账号的运营和维护缺乏人手，他就亲力亲为，带着自己的学生管理选课情况、批改学员作业。在他的全力推动下，北大第一期四门思政课慕课顺利上线，并一举获评国家级精品课程，结束了北大没有思政线上课程的历史。疫情防控期间，这些慕课不仅保障了本校教学平稳运行，更面向全社会开放共享，为全国高校与社会学习者提供了高质量、可及性强的思政教育资源。

作为全国较为少数的法学背景的思政课教师，张会峰长期深耕法治教育教学与研究，在理论阐释、案例选择、课堂设计等方面形成体系化成果。他撰写的法治教育研究论文、马工程教辅资料以及发布在高教社平台的教学视频，已成为该领域教学的重要标杆，为广大一线教师讲好法治专题提供了清晰思路。面对全国思政课法治教育师资薄弱、内容偏难的现实短板，他坚持“带新兵、补短板”，持续输出可复制、可推广的教学经验，对于提升全国思政课法治教育的整体水平发挥了关键引领作用。

二十年来的辛勤耕耘，他曾荣获首届全国高校思想政治理论课教学展示活动特等奖、首届北京市高校教书育人“最美课堂”等多项省部级以上奖励，更是将2025年所获北京大学教学卓越奖这一校内最高教学荣誉视为最珍贵的肯定。他常说：“金杯银杯不如学生的口碑，北大学生的真实认可，是我最大的鼓励。”他以初心赴使命，以坚守践诺言，成为师德师风的生动典范。

张会峰始终心怀苍生、尊重劳动者，用实际行动传承北大平民学校百年薪火，坚守公益教育初心，连续获评北大平民学校的“优秀教师”。张会峰曾在央视《百家讲坛》中讲述五四精神与北大平民学校的历史，他说：“话不能光在电视上讲，我自己能做，自己要做。作为老师一定要做到言行一致。”多年来，无论教学科研多繁忙，他都坚持为北大保洁、安保、后勤等工友义务讲授通识课，分享法治知识与人文素养，用知识温暖平凡劳动者。他常说：“笔下有苍生，目中有黎民。”这份对普通劳动者的尊重与善意，融入他的一言一行。

张会峰的博士生在谈起对张会峰老师最深刻的印象时，回忆起一件令人动容的小事：新学期初，他和同门去张老师办公室，恰巧碰到先前约好来打扫办公室的保洁员，几位年轻人积极地齐上手，包揽了保洁员的体力活。当天晚上，张会峰请学生们吃饭，有学生提起保洁员收费的事。张会峰表达了对同学们付出的感谢，说自己仍然按照约定付给了保洁员劳动报酬。望着大家有些不解的表情，他解释说：“事先有约。我跟你们说这些，是希望你们能记住，你们的能力不是用来算计别人的，而是关照别人的，将来无论到哪儿，不要过分斤斤计较，尤其对于基层劳动者。要学会尊重和平等对待每一个劳动者。”

作为1995年高考进入北大、后又在燕园完成从学生到老师身份转变的北大人，张会峰能够清楚明白北大青年的所思所想、所惑所求。他始终以“走过同样路、读过同样书”的共情之心，用自己在燕园的成长经历与人生体悟，为学生拨开迷雾。张会峰曾收到过来自授课学生的一封长达三千多字的邮件。学生在邮件中真挚地写道：“曾经对思政课抱有偏见，是您的课让我重新认识了这门课的价值。在您的课堂上，我不仅听到了有温度的理论，更找到了在北大学习的方向和人生的意义。”信中详细描述了学生的转变：从起初带着焦虑与功利心坐在后排，到被课堂吸引而搁笔静听，再到主动选择前排并全心投入互动。张会峰对待学生的这一颗赤诚之心，也获得了本科生口中“树洞上风评最佳”的赞誉。

张会峰授课现场

“亦师亦友”的共同体模式，是张会峰与其学生的相处之道。在学生们心中，张会峰既是传道授业的严师榜样，更是暖心相伴的人生挚友。在“师”的层面，张会峰尤为注重因材施教。指导具体学业，他会根据每位学生的兴趣、基础与发展目标，量身定制研究方向，全程细致指导学生们精读文献、斟酌选题，撰写与修改论文。他常利用夜晚或周末的休息时间为学生修改论文，于他而言，这几乎成为了一种习惯。在“友”的层面，张会峰是一位耐心的倾听者与用心的策划者。他不仅认真解答学生们求学与职业的困惑，更定期组织师门团建、户外采风、毕业旅行等活动，为同门友谊创造深度交流的空间。“这份由老师悉心培育的共同体意识，已成为我们科研道路上最宝贵的财富。”张会峰的博士生感慨。

育人路上，张会峰已经走了二十年，并将继续坚定地走下去。从思政讲台到平民学校，从校内教学到全国慕课，从师门引领到社会服务，张会峰始终以师者之德、学者之智、仁者之心，在教育岗位上默默奉献、发光发热，诠释着一位北大教师的教育情怀与时代担当。