培智中心学校是一所特殊教育学校。2005年，张洁大学毕业后，来到这所学校任教，面对着一群有残疾的孩子，她眼中呈现的是爱，心中涌动的是情，一下子就爱上了这个职业。
特殊教育，不同于一般的教师岗位，这里尤其需要辛勤的耕耘和付出，需要心和爱的点滴积累，需要经年累月的默默奉献。八年来，张老师坚持用自己的聪明才智和专业素养，精心挖掘学生的潜质，为学生规划人生的蓝图，在2013年终于收获了很多成就她自己和孩子们美好梦想的感人故事。
她当班主任，接手的班有个特别的名字——天使屋。虽然这些孩子已经是小学三年级的学生，可是能力水平还不如刚入幼儿园的小班孩子。他们是一只只丑小鸭，思维迟钝，身体运动不协调，有各种各样的情绪和行为表现，打人、到处乱跑，乱扔东西，发出怪异的声音。但是在她眼里他们却是一个个可爱的小天使，只是暂时缺少了一双翅膀。张老师要为他们修复一双健康的翅膀，让他们在广阔的蓝天中自由飞翔。
用爱唤醒沉睡的天使
班中有这样一个特别的孩子，他患有孤独症，没有语言能力，更没有基本的规范意识和正常的思维、情感意识，动不动就会哭闹，大声吼叫，还摔坏了班中不少的东西，严重时还会出现自伤的情况。张老师仔细观察着他的行为表现，及时做好记录，与家长沟通积极寻找对策。经过分析，发现多年的家庭生活他已习惯了妈妈陪在他身边，来到学校后缺少了妈妈的陪伴，他内心产生了极度的焦虑，但他又不会说话，只能用极端的方式表达他的情绪。为了预防这种情况的发生，每天他来到学校时，张老师就会来到他的旁边，拉拉他的手，轻轻的抚摸他的头，给他倒上一杯温水，和他聊上几句天儿。虽然他可能不理解老师在跟他说些什么，但在与老师难得的几秒钟的对视中，他一定能从她那关切的眼神和亲切的问候中感受到了温暖。他知道离开父母来到学校一样有人关爱他，不用害怕，也不用担心，在这里有老师的陪伴。渐渐地，他的情绪越来越稳定，已经少有哭闹的情况发生了。
张老师说，师爱的特点决定了教师要把无私的爱奉献给学生，但不能将这种爱简单地理解为用慈祥的、关注的态度对待他们。对学生的爱，首先应该表现在教师毫无保留的贡献出自己的精力、才能和知识，才能在对自己学生的教育教学上，在他们的精神成长上取得最好的成果。因此，教师对学生的爱应当同合理的严格要求相结合，把这种师爱升华到一个高度，让学生在潜移默化中体会到爱的存在。
这个小天使还有一个坏习惯，就是特别爱玩水，每天总是浑身上下又湿又脏。俗语说“兴趣是最好的老师”，利用这一兴趣，张老师开始训练他自己洗手。经过老师家长的共同努力，他的小手已不再随意拍打水池中的水，而是学会了挤洗手液，之后相互搓洗。那双脏兮兮的小手也随之不见了踪影。同学们变得更喜欢接近他了，总是拉着他的手一同游戏。
多年的共同生活，使他融入了这个温暖的大家庭，与张老师也产生了深厚的感情，每天几乎形影不离地陪在她身旁，即使到了放学的时间，他还是依依不舍，总是紧紧地抓着老师的手不肯松开。手牵着手，心贴着心。张洁痛苦着孩子们的痛苦，微笑着孩子们的微笑。爱是不需要语言的，它是融入到血液的，即使是在这样一群已遗忘自己是可爱天使的残疾孩子中，在张老师爱的唤醒下，他们也能深深的体会的到爱的真谛！
用爱让学生展开自信的羽翼
智障的孩子由于发育迟缓，智商低，反应慢，导致他们的自信心严重缺乏，胆怯自卑。常常表现为：她提出一个问题，学生回答对了，再问一遍，学生就会马上含混成错误的答案。针对这一现象，她会适时、及时地给予肯定，采用鼓励的话语和眼神，坚定他们的自信。
高帅（化名）原来不会写字，手眼存在严重不协调，即使是写个简单的“一”字也从没写进过田字格里。他妈妈说他的胳膊像少了一块骨头，根本不能写字。当他看着别的同学在练习本上写出漂亮的生字时，眼神中虽充满了渴望，可自己却只能无奈的低下头。为了让他重拾信心，张老师有意地多给他练习的机会。课上她手把手一笔一画地教他书写，并且专门为他设计了大一号的生字本，以减小他书写的难度。同时她还启发他到黑板上写字，每当他写好一个字，同学们都会报以阵阵掌声。
进步——鼓励——进步——自信——再进步，功夫不付有心人，2013年，他终于能拿起笔和其他同学一样写字了！连他的家长都说这简直就是个奇迹。之后他的学习劲头更足了，空闲的时候总是拿着笔在纸上写写画画，上课听讲更加专心，课下还经常帮助老师收发作业本，各个方面都有了很大的进步。有了信心，有了兴趣，他不再只是默默地躲在角落里，而是主动参与到班级活动中来，在班级中找到了自己的位置。张老师认为，她的学生学写字是重要的，但更重要的是建立学生的生活自信。建立自信并不是件难事，教师的一个眼神，一个微笑，都能，给他们以力量，鼓起他们的勇气，她的学生都是小天使，每个人都是最棒的！
教会天使播撒爱的种子
“天使”原本是爱的使者，这些断了翅膀的“天使”，情感荒漠，非常自我，不会替他人着想，没有学会如何爱别人、帮助别人，不会做也不会表达。特教最忌讳的是说教，因为枯燥的说教他们不理解，会引起他们的反感。于是张老师就以自身行动来唤醒“天使”的本性，使他们的心灵受到洗礼。
小华由于咀嚼能力有问题，吃饭时经常是一碗米饭掉小半碗，身上、桌子、地面上全都是米粒。每次吃完饭同学们都会躲得他远远地，生怕弄脏了自己的衣服。然而，张老师总会从头到脚地帮他收拾干净，边干边说着“看看，老师的双手多神奇，小华现在变得多干净，你们看，他笑得多灿烂呀！”在老师的感染下，学生们也学着她的样子帮小华打扫起来。吃完饭，他们竟然仔细的将米饭一粒一粒的从他身上拿下，然后用扫帚扫去地上的饭菜。爱已悄然植根于他们心中，大家纷纷行动起来帮助能力稍差的同学。这些残障学生虽然不够聪明，但他们能够学会并懂得去爱，最终将会成为名副其实的小天使。
如春泥抚育着这些病残的幼苗，如甘露浇灌着这些迟开的花朵。张洁愿将一生奉献给特教事业，用她的爱和智慧为这些残疾孩子找回那一双双失去的翅膀，使他们成为永远快乐的天使！