案   例   简  介

作为学校“1+3”贯通培养项目2019级部的负责人，从学生入学之初，我便把思想道德建设作为首要任务来抓，经过两年多的摸索与尝试，结合语文老师的自身优势，逐步形成大语文立体综合实践活动育人的模式，在真实的情境中去开拓学生视野、锻造思想、提升境界。具体说来有以下四个方面：

1.读书悦享会

读书悦享会是将个人读书所得汇聚起来，变成级部学生的思想宝库。悦享会分为课前分享和周末晚自习分享两个模式。课前分享时间短，主要由班级同学轮流分享自己最喜欢书籍的阅读感受，而到了周末晚自习分享便甄选同学作深度阐释。从《寂寞圣哲》到《品中国文人》，学生们既领略了圣人先贤深邃圆融的思想境界，又懂得了古代士人治国平天下的志向追求；从《红岩》到《平凡的世界》，学生既看到了革命者的崇高与伟大，也明白了劳动者的奋斗与拼搏。读书悦享会汇聚了读书的力量形成一个读书场域，从而向每位学生散发着能量。志向与追求、责任与担当、拼搏与奋斗这些概念在彼此的交流中，变成一个个真实而又温度的人物故事，在学生心中激荡着，呼应着，从而在学生心中生根发芽，进而开花结果。

2.时事我参与

“时事我参与”设计之初包含两项：每周时评写作和每月时事辩论。时评写作每周一次，由我统一印制时事材料下发，学生根据材料展开评论。材料集中于一个话题，由5-6篇文章构成，比如我们写过“鬼畜神医”“拉面哥”“清北学生扎堆进中学”等。“时事辩论”中的话题由学生从每周写过的时评主题中选出，通过正反方辩论，既培养学生逻辑思辨能力，又丰富了学生对时评主题的理解层次，比如在“清北学生究竟该不该扎堆进中学”的辩论中，学生明白了职业选择要将国家发展需要与自己的职业理想结合起来考虑，而不能只求稳定和安逸。“时事我参与”进展到本学期，又添加了两项“一周大事述评”和“时评我推荐”，这两项都由学习小组合作完成，“一周大事述评”引导学生留心新闻报道里的国内外大事，做到“事事关心”；“时评我推荐”带领学生阅读人民日报里的时评文章，通过对文章的标题、结构、内容和结构进行解析，提升分析鉴赏能力。学生“时事我参与”里不仅锤炼了理性思考和表达能力，更锤炼了“无穷的远方和无尽的人们都与我有关”的人文精神，从而走出自我的狭小空间，在心底构建广博的家国情怀。

3.传统节日汇

创新19级部一直注重开发传统节日这一教育资源，每年的清明、中秋和元旦级部都会组织集体活动。清明是最好的怀念时刻，于是2020年清明节便有了“致敬抗疫中的平凡英雄”主题演讲，缅怀在抗疫一线献出宝贵生命的平凡英雄；中秋是最好的团圆时刻，于是三年的中秋月都是创新级部一起度过的，在诗文吟诵、飞花令、舞蹈和表演中，学生们不仅激起了对古人中秋庆祝文化的兴趣，更深化了彼此间的情感，使级部更加团结、更有凝聚力。元旦是最好的承接时刻，在岁末年终之际，组织一场别出心裁的欢庆晚会，回顾班级一年发展历程，展望未来一年的发展方向，从而明确将个人成长与班级发展结合起来。

4.话剧展演节

话剧展演以学期为周期，以教材为核心，开展话剧编排与表演活动。上学期级部开展“读《红楼梦》，解红楼味”主题话剧表演活动，学生或重现小说中的诸如“宝黛初会”“探春结社”等重要情节，或对重新编排宝黛爱情的结局，在服装、道具和舞台设计上苦心钻研，不仅道尽了封建大家族的兴盛与衰落，而且演活了各色人物，带领师生在红楼大观里遨游了一番，享受了一场传统文化的盛宴。而今，级部正在积极排演“红色经典”，从林觉民的《与妻书》到“南陈北李”相约建党，从赵一曼家书到渣滓洞中的遗书，学生们从深研文字入手，借助相关史料，想要再现过去百年先辈们艰辛的斗争历程，以此来传颂他们的辉煌功绩和不朽精神。话剧的展演撕去了史书文字的冰冷，让一个个先人重新鲜活过来，也明白了斗争和牺牲一直都流淌着鲜血的温热，爱国不是一句口号，而是坚实的行动。