为贯彻落实《中共中央关于全面加强新时代少先队工作的意见》和《昌平区关于全面加强新时代少先队工作的实施意见》精神，健全少先队荣誉激励体系，昌平区少工委发布《昌平区“红领巾奖章”实施办法》，聚焦少先队政治启蒙和价值观塑造，准确把握新时代少先队社会化发展的改革方向，大力构建区、校级联动的红领巾奖章争章体系，坚持组织教育、自主教育、实践教育相统一，以区少工委、学校少工委、青少年宫、乡镇村社少工委、红领巾校外实践基地等为载体，让红领巾奖章争章活动在队前教育、队中培养、团队衔接的阶梯式成长激励体系中实现全贯通，全面开展“红领巾奖章”争章活动，形成“红领巾”阶梯式成长体系。

一、 凝聚工作力量，形成争章机制

一是红领巾奖章争章活动是一个系统的全盘的工作，要推进这项工作，必须形成有效的联动争章机制。建立“1+2+3”的红领巾奖章争章机制，“1”即区少工委统筹协调并发布活动，“2”即区青少年宫、红领巾奖章争章示范学校指导实施，“3”即学校少工委、校外少工委、红领巾实践基地组织开展的上下联动争章机制。

二是做好“全方位”争章规划。红领巾奖章争章活动要全面铺开，必须做好每个学段的红领巾奖章争章活动规划。县少工委要求学校少工委将少年儿童参与争章活动情况纳入中小学生综合素质评价体系；学校、校外少先队组织的大队辅导员根据上级少工委制定的红领巾奖章争章相关要求、少先队员学龄特点以及各个少先队组织的特色，制定全年争章计划；负责活动具体实施的中队辅导员根据全年计划设计具体的争章活动方案，形成有目标、有组织、有策略的红领巾奖章争章规划。    

二、聚焦阶梯成长，注重实践育人

一是搭建“阶梯式”成长桥梁。近几年来，为进一步突出少先队组织的政治属性，优化“红领巾奖章”争章活动在入队、队中以及团队衔接等少年儿童阶梯式成长关键时期的正向激励功能，区少工委相继出台了相关的制度文件。小学低年段准备加入少先队的少年儿童在入队前要积极参加争章活动，获得奖章的数量会作为分批入队的重要参考依据；少先队员获得红领巾奖章的数量会作为县级少工委、校级少工委评选优秀少年队员的主要参考依据。

二是开启“趣体验”圈。将学校少工委和红领巾校外实践基地进行结对，学校辅导员与实践基地负责人群策群力、通力合作。假期里，引导少先队员到校外实践基地去争章实践、邀请实践基地的辅导员将实践活动送到学校，让少先队员搭乘联通校内外的“趣体验”圈，去体验精彩的、有趣的、校园里体验不到的校外争章实践活动，让少先队员的假期生活更加充实有意义。

三 、夯实基础奖章，打造特色品牌

区级特色章是依托一区一品而设定。昌平区特色章设定为“红领巾宣讲章”通过儿童视角，关注家乡发展新变化，参与和美家园建设的相关活动，和“传承章”：寻访和传播家乡的地域文化，了解家乡独有的“文化”等，近年来，已有4000余名少先队员利用周末和假期，以小队形式或在家长带领下追寻红色印记、学习红色文化、感受革命精神，参加“红领巾寻访昌平”寻传活动，获得区级“特色章”。