总书记在全国教育大会上指出：“办好教育事业，家庭、学校、政府、社会都有责任。”2021年7月，中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《意见》中强调：要通过完善家校社协同机制，进一步明晰家校育人责任，密切家校沟通，创新协同方式，推进协同育人共同体建设。

北京市延庆区香营学校在落实“双减”过程中,针对减轻学生校外培训负担，以“适应孩子身心发展”为前提，以“乡校村联合”为平台，以“科学系统规划”为保障，于寒暑假期间，在各村成立自主学习管理小组，形成“家校社”共育模式，为农村地区解决学生寒暑假期间自主管理问题，逐步形成一个继往开来的新教育载体。

一、源头清：开展调研、了解现状

2021年，香营学校了解到本地区大部分学生家长的主要经济来源是外出打工，孩子由爷爷、奶奶或姥姥、姥爷代为管理，缺少科学的家庭育人方法，需要相应的家庭教育指导。调查中家长普遍反映学生寒暑期管理难，对孩子假期安全健康成长问题忧虑大。

二、沟通畅：深入家访、迎难而上

在畅通家校沟通渠道方面，学校开设多种途径进行对学生的摸底和家访，如设立校门口护学岗，进行入户家访，开设家长沙龙。既借助学生上下学之际，干部教师主动与家长进行沟通；学校干部教师入户对所有孩子进行全面摸底，做到不漏掉一个学生；传统家长会变身家长沙龙，干部、教师和家长围坐在一起，家长与教师、家长与家长之间交流教育中的经验与困惑，家校沟通更为顺畅。

三、职责晰：各尽其责、合力育人

为破解香营地区学生假期管理难的问题，学校领导班子多次研究讨论，提出假期开展家校社共育活动，在各村成立自主学习管理小组，解决群众的急难愁盼问题。

（一）学校积极主导

学校研究制定了《香营地区暑期家校社共育活动实施方案》，确定时间、地点、人员、安全等多项保障和反馈、评价两项机制。

（二）家长主动尽责

学校以班级为单位通过家长沙龙的方式，与学生家长进行沟通，得到家长的认可，部分家长积极报名加入自习室志愿者队伍。

（三）社会有效支持

学校与所在乡党委政府进行沟通，得到大力支持，乡党委政府委派教育助理和学校共同与各村村委会进行协商，确定在具备条件的7个村尝试开展假期家校社共育活动。

2021年7月，乡村自习室正式运行。自习室内学生学习氛围浓厚，遇到问题随时通过同伴互助、志愿者答疑，及时解惑。课间休息时，志愿者、组长带领同学们做眼保健操，在村委会院子里开展跳绳、跑步、足球等体育运动。学生的假期生活劳逸结合、生动有趣。

四、特色显：自主管理、助力成长

为提升学生自主学习质量，香营学校面向社会发布招贤令，在志愿者队伍中有香营地区在读大学生，也有退休教师、在职教师。2023年暑期，中国农业大学志愿者加入，使假期生活更加有趣。学生在自习室内可以参加趣味拓展训练，学习科普知识，在实践中了解当地科技种植。

这项举措赢得当地百姓及政府的认可，也得到区教委的肯定。截至2023年7月，“乡村自习室”已开办了四期，先后在北京电视台、延庆电视台、《现代教育报》《延庆报》上进行相关报道，2次被“学习强国”采纳转载。

假期学生自主管理学习小组的设立，让学生在假期走出家门、远离手机、与同伴一起互助学习。学生自主管理期间，近视发生有效缓解，减重成果得以巩固，假期作业质量得到保障，赢得家长和社会的一致好评。

以村为单位开展家校社共育活动，最大限度减轻家长的负担，缓解家长假期焦虑情绪，解决长期以来家长急难愁盼的问题，赢得了各方的支持和肯定。

今后，香营学校将继续发挥协同育人主导作用，家长切实履行家庭教育主体责任，社会有效支持服务全面育人，三方汇聚合力，助推构建新时代协同育人体系，让家庭成为人生启蒙的源泉、学校成为铸魂育人的摇篮、社会成为成才为学的后盾。