近日，一场关于益智学具教与学方式的创新实践研讨会在海淀区第四实验小学举行。本次研讨会由海淀区教育科学研究院国际教育研究中心主办，海淀实验四小承办。采取线上、线下同步进行，吸引了众多教育专家、学校领导、教师以及学生代表的参与，共同探讨如何通过益智学具推动教学方式的创新。

益智学具将课堂的主动权交还给学生，创设了一个以思维训练为核心的学习环境，在潜移默化中培养了学生的逻辑思维、策略规划、空间想象以及创新思维等能力，真正实现了寓教于乐。一类是大型PK赛，包括奇巧魔块、四巧板、汉诺塔、数字华容道、狭路相逢、巧夺王位。学生在大型益智学具中，亲手搬运，集体完成思维项目;一类是小型个人竞赛，包括冲积三角洲、汉诺塔、龙生九子、数字华容道、巧安排-Z、金字塔。各班学生在评审团师生的评价中，按照益智学具的评价规则动手操作，获得相应积分，完成闯关游戏。所有参会老师也参与其中，观摩体验益智学具带给学生的成长快乐。

在课堂展示与专家点评环节。海淀实验四小同时安排了四节益智学具课堂创新实践课。在主会场晨曦讲堂，王杰老师带着六年级学生上了“汉诺塔”一课，通过视频链接，澳门的手拉手学校也在线上进行了共同的学习。上课伊始，老师以视频引入，引起了学生学习的兴趣。课上，学生运用学习单，自主探究汉诺塔的规律，最终获得了汉诺塔移动的数学方法。在汉诺塔实践比赛中，澳门与实验四小的同学同时动手实践，场面紧张而热烈。学生在课堂的学习中收获了成功的自信与思维碰撞的快乐。

课后，海淀进修学校的教研员分别对四节课进行了专业点评。教研员梁静老师点评表示，这节课以益智学具为载体，极大地激发了孩子的兴趣点和内驱力，批判思维得到发展，懂得合作与坚持，学生从能做题到能做事，从学会思维到能用数学思维去思考，实现真得成长。

在研讨交流环节，海淀实验四小王亚苹校长详细介绍了学校如何通过课题引领、创新教与学的新范式，以及循循善诱的方式，开启了益智学具的教学之旅，并分享了如何将益智学具融入课堂，点燃教材的灵魂概念，以及运用多元策略助力学生全面发展的经验。她强调，通过益智学具的巧妙结合，课堂教学焕发出前所未有的活力与生机，为学生的成长注入了新的动力，有效提升了学生的综合素养。海淀教育科学研究院的杨柳博士在发言中说，以益智学具带动教与学方式的创新，是当前教育发展的趋势。这种创新实践有助于培养学生的综合素质，提高教育教学质量。北京教育学院的周莹副教授说，小学具里蕴含着大世界，益智学具对学生学习的价值不可估量。它们可以帮助学生更好地理解抽象的知识，提高他们的动手能力和思维能力。

海淀教科院副院长燕海霞说，两年来，实验四小在王亚苹校长的带领下，对外挖掘地域资源，助力学校发展;对内梳理学校文化，不断深耕思想教育，让学生在校园的学习与生活不但形态上丰富多彩，在内涵上更注重了学生的思维和学习品质的培养。实验四小以数学学科为突破口，以益智学具为载体，以探究活动为抓手，以问题驱动课堂教学，从而培养学生的高阶思维，让学生在做中学，在玩中学，从而发现数学知识的规律，促进自我思维发展与迁移。既激发学生的兴趣，又培养了学生主动规划学习的能力，为学生的终身学习奠定了基础。