为做好朝阳区有不良行为未成年学生管理帮教转化工作，朝阳分局人口基层大队按照市局、分局工作部署，派驻专人在朝阳区工读学校任法制副校长，配合校方做好在校学生的教育管理转化等工作。朝阳区工读学校始建于1978年，招收朝阳区普通初中学校委托管理的有不良行为未成年学生，现有教职工49人，设有三个年级三个班共35名学生。多年来，人口基层大队强化与朝阳区工读学校的协作配合，发挥公安职能，加强校园法制教育，提高学生法制观念，与校方共同携手构建平安校园。

一、狠抓德育常规工作，提升学生行为规范。着重提高学生日常行为习惯养成，人口基层大队协助校方做好学生和班级常规管理、日常巡检和量化评比，做好三爱三节教育、时事政策教育、禁毒教育、生态文明教育、安全防范教育、心理健康教育、传统文化教育等，培育和践行社会主义核心价值观。

二、突出法制教育，培养心理健康学生。一是提高学生遵纪守法意识。组织开展日常法制教育、模拟法庭、禁毒教育、安全教育，组织开展消防疏散演习，增强学生法律意识、安全防范意识，提高防范能力。二是健全学生人格。完善每个学生心理档案，开展心理健康讲座、团体辅导和个别辅导，做好重点关爱生的心理健康工作。三是拓宽德育工作渠道。整合街道、派出所等单位，组织学生积极参加社区活动，并利用家长会、学校开放日、家校教育平台，对家长进行培训，增强家长育人责任意识，提高家长育人能力，形成学校、家庭、社会协调一致的育人合力。

三、帮教与课程相结合，构建协同育人机制。一是重组“基础课程”，让课堂灵活呈现。通过拆分、整合、增删、重组“基础课程”，灵活落实“开足开齐义务教育课程”的要求，降低难度，从“适合”的理念出发，“量身定制”适合学生的课程体系。加大法制教育、心理健康、德育教育的比重，开设多元化兴趣课和综合实践课程，在保障学生接受义务教育权利的同时促进学生“多元智能”发展。二是从学生需求出发，让课程变“量身定制”。从学生实际情况和学生转化需求出发，明确专门学校“教与学”的特点，为在校生“量身定制”专门课程和教材，实现专门学校实施专门教育，专门课程达成专门教育的目标。三是延展教育方法，构建“协同育人”机制。建立“助力高关怀学生学校社会工作服务”机制，针对在校生行为转化教育问题，组织班主任团队、社会工作专家团队、兼职法制副校长的公安民警团队及专业志愿者团队成立联合专家团队，通过开展“2+1”成长陪伴、主题班会、小组活动、家庭探访、家校共育、驻校社工服务、青少年亲子培训营等活动，实现线下、线上相结合的联动教育转化，取得较好成效。