据江西日报社旗下《问政江西》栏目报道,近日,有网友反映,贵溪某中学要求学生家长中午和晚上上晚自习时去学校内值班,“名为监督孩子学习”。对此,贵溪市教育体育局答复称,经核查,该中学中午实行午间静校,不允许班级统一午间小练或自习,由各班班主任及学校值日人员负责管理中午秩序。经全校突击检查,发现有3个班级存在家长代表来校协同班主任管理并监督任课教师到位情况。学校已责成涉事班级立即停止这种做法,并对相关人员提出了严肃批评。

以家校共育为名,安排家长到校值班,类似问题时有发生。虽然当地有关部门回应称,这不是学校行为,而只是少数班级的行为,但不可否认,这一问题确实存在。推进家校共育,需要理清家校职责,不能混淆家校的权责边界。

安排家长中午和晚上自习时到校值班,主要存在两个问题。其一,把学校老师本应该履行的职责交给家长,增加家长的负担。其二,学生上自习,属于学校的教学事务,这些事务不应该由家长参与。此前,就有学校安排家长晚上到学校值班,监督学生上晚自习,受到一些家长的质疑和批评。不过,还是有部分学校、老师认为,让家长参与值班,可以让家长了解学校的教学管理情况,同时也可让学生更投入地学习。

这是对家校共育的误解。家校共育是家庭教育和学校教育各司其职,不是家长单方面配合学校开展对学生的知识教育,成为学校班主任、科任教师的“帮手”。对学生进行知识教育是学校老师的事,家庭教育要关注对学生的生活教育、生命教育与生存教育。就是家长参与学校办学、管理,也是参与非教学事务,例如,校服订购、食堂卫生、校园安全等。

而且,家长参与学校的非教学事务管理,也是通过两种方式。一是以家长委员会的方式,参与到与学生权益密切相关的非教学事务的决策、监督过程中来。如要不要订购校服、校服的价格与款式选择等,就应该听取家长的意见,由家长委员会决策。二是以“义工”“志愿者”的方式,参与学校的校园安全管理。这个前提是家长自愿参加,不能是学校、班级强行布置任务。

显然,班主任给家长布置到校值班的任务,是让家长参与到学校的教学管理事务中,而这类事务不应该由家长参与。有人说,如果班主任不是强制要求,而只是招募志愿者,那么让有时间也有意愿参与的家长到校值班,就没有什么问题。这也是不妥当的。学生午休管理、晚自习管理,这是学校分内的工作,就是家长自愿参与,也不应被允许。特别是,当有一部分家长选择自愿参与,那些不情愿、没时间的家长就会被“卷”到,不得不想办法请假到校值班,自愿也就变为被自愿。

如何推进家校共育,关系到学校的现代治理,以及构建良好的教育生态。给学生好的教育,需要形成学校教育、家庭教育与社会教育的合力,但是不能混淆家校的职责。该由学校和老师完成的教学、管理任务,不能交给家长。这不仅不利于构建良好的家校关系,还会影响到家庭教育。不少家长过多参与教学事务,可能会忽视对孩子的生活教育、生命教育,把亲子关系演变为分数关系、成绩关系,同时增加家长负担。

来源:北京青年报