7月6日上午，这座在京西福地门头沟绿水青山间静默了六百年的‌爨底下古村‌，被阵阵童声与欢笑唤醒。斋堂中心小学的师生们，把课堂“迁”入这青砖灰瓦之境，以独特的环境戏剧，向青山绿水呈递一学期，他们跨学科求索成长的“红途”启悟。

‌ 寻道红途 

人生恰若迢遥逆旅，行途宛同奇幻西游

此次活动，发端于一场深层的育人叩问。怎样让“立德树人”根本任务与脚下热土深度相融？斋堂小学潜心内省，从“求真课程体系”探寻解法：‌“把资源放在离学生最近的地方”。‌‌‌于是，学习的藩篱全然消弭，《西游记》这部传世经典，挣脱书本文字的桎梏，‌爨底下村‌的每级石阶、每方戏台、每条巷弄，皆化作鲜活厚重的“活教材”。活动方案精准锚定，全力构筑 ‌“学习场域无界，处处皆为课堂”‌ 的育人图景。孩童的求知日常与西游人物特质精妙呼应，灵动意趣中，领悟成长的欢欣与至理。教育在古村的每一次吐纳、每一回凝望中悄然生根。

身临其境

破障若越无形之壁，浸游恰赴沉浸之途‌

‌“环境戏剧”‌ 在真实空间上演，强调表演者与‌观众共享空间、深度互动‌。这是斋堂小学师生不局限于校史剧《红途与共》和美德剧《德润灵水》舞台展演的成功，是他们对自我的又一次大胆挑战，一次全新戏剧之旅。

移步成趣，戏融景韵‌

全剧铺展六幕景致，自村口“爨”字广场启幕“缘生”，戏台演绎“困厄”，小院绽放“华光”，“爨舍”前诠释“担当”，行至“一线天”淬炼“勇毅”，终在石碾广场，共赴全员蜕变的“彻悟”。作为沉浸式环境戏剧，观众循着剧情与演员步履，于古村巷陌间游赏揽胜，更有导览细说爨柏景区古建底蕴与民俗风情。尤为惊艳的是，奔赴天然峡谷“一线天”途中，“白龙马”车队驭风驰骋于群山之中。身若入画，刹那踏入西游幻境。

观演同频，戏人共契

古村实景不单为舞台，更是情感的助推器，令“沙小堂的窘迫”“团队的落寞”“情谊的厚重”等情绪体验愈发鲜活真切。观戏者难辨何地何时，已然与剧中人共承相通的“取经”之责。100余人于古村寻道红途，演绎他人故事，寻悟自己人生。

寻根乡土，智启心源

全剧深植爨底下村，借“爨”字勾连千年文脉，这座古村恰似“镌刻时光的文化密钥”。“爨”字讲解、古建赏析，不止是传统文化的沉浸式触碰，更是在叩启民族的精神根脉。

当戏剧角色直面困厄、寻索勇毅、体悟担当时，脚下这片土地，亦曾铭刻历史的烽烟与先民的卓识。这般时空交织的叙事，让“探寻人生真谛”的主旨愈发沉厚。石碾广场上的终章“感悟”，孩子们的那句‌“谁的人生不是一部《西游记》？”‌因这方水土的灵韵而直抵人心。人生恰若迢遥逆旅，行途宛同奇幻西游。“校长”在大戏尾声通过市教委李奕主任对西游人物唐僧的解读，再掀剧情高潮：“随着年龄的增长，再品味西游记，愈发感叹，唐僧的执着与坚定，是难能可贵的。也特别希望你们在成长，追求自己理想、目标的过程中，执着、不畏难！最终成就梦想。”

寻道人生红途，我是哪位取经人？当所有人重新站在村口起点。大家求取自己的成长真经，选西游角色，抽“人生破局锦囊”：从“于暴雨中行走，伞是倒划天空的船”；到“命运把我推到悬崖边，我就在这里坐下来，唱支歌给你听”；再到“莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。”但凡经过总有收获，此番《京·西游记》的历练将激励我们持热爱，逐梦踏新程，寻找属于自己的答案。

拓新育境

新域深耕特色之源，新质铺就高质之场

门头沟区斋堂中心小学这场‌“新域新质新理念”‌的教育拓新——深度挖掘地域特色资源，构筑全新、高质的育人场域，让教育于体验互动间悄然落地。古村不语，凭每块砖石镌刻永恒；红途悠长，少年在此笃定迈出寻真探道之步。这，便是教育真实的环境，至美的图景。