4月29日，平谷区全学科阅读研讨推进活动在平谷六小举办。活动以“桃醉平谷盈雅韵 书香墨色润校园”为主题，紧扣“专家引航、以培赋能、以读促学、以行促知、以研促创”的科创阅读育人体系，以游园活动体验、课堂教学展示、教师读书沙龙等形式全面呈现学校在推进全学科阅读工作方面的探索实践。

游园趣体验

书香润童心

“一二年级的弟弟妹妹们，从拼音识字起步，每天坚持认读儿歌、浅读绘本、摘抄好词好句、记录简单的阅读小感受，一笔一画工工整整，一页一页认真满满。”三年级14班的杨紫彤在作品展示区分享《阅读积累本》和《平谷六小阅读伴读手册》的使用成果。

游园体验区精彩纷呈。学校将操场打造成为沉浸式、体验式、互动式的游园场景，十大游戏点位融合文学、艺术、科学、体育、传统文化与乡土元素，引导学生从课堂走向自然、从书本走向实践，激发探索欲与求知欲，培养科学思维与创新意识。

同学们以班级为单位轮流参与，在“书林·猜影寻踪”展区，同学们可以在故事中探寻经典，在互动中深化理解;在“活字·墨拓工坊”展区，触摸汉字文脉，感受传统印刷之美;在“桃香·飞花接令”展区，浸润平谷乡土文化，厚植家国情怀。

全学科课堂

阅读无边界

活动聚焦全学科阅读，推出《简单的推理》《A long wait》《中国骄傲》等6节精品展示课，让阅读贯穿语文、数学、科学、英语、书法、体育各个领域，实现“以读促学、以学促创”，让阅读从“语文专属”走向全学科育人。

“语文课上，一册《一粒种子》让孩子触摸文字的灵秀;数学课上，于推理思辨中体悟逻辑之趣;科学课上，随《神奇校车》探秘流水之奇;书法课上，在“天地人”的一撇一捺间涵养乾坤正气。”区教育研修中心副主任李新会感叹说，“这正是我们期盼的“全学科阅读”该有的气象——读书不只是吟咏文辞，更当成为一切学科学习的根基，成为孩子认知世界、叩问未知的元能力。”

“过去，我们总觉得阅读是语文老师的事。后来我们越来越清晰地认识到阅读能力的重要性，我们要帮助孩子从‘学习阅读’走向‘用阅读学习’。”平谷六小校长张凤香说。

据知，平谷六小搭建了三课联动课程体系。依托固定阅读课时，以导读课、推进课、交流课三类基础课程，带领孩子们把一本书读深读透。同时打造全学科拓展阅读课程，按月度设计主题阅读活动，推动多学科融合实践。此外，开设阅读探究课程，学生围绕兴趣开展跨学科主题探究，自主完成研究报告，实现从被动阅读到主动探究的转变。

书香展风采

研讨共成长

“坚持和变通都很重要。方向对了要坚持，方法错了要变通!”“多读和精读要结合起来。既要多读书，开阔眼界;又要精读书，深入理解!”

《成语故事大舞台》节目以成语串联观点大比拼、情景剧演绎、集体朗诵三个环节，同学们围绕坚持与变通、多读与精读两大话题展开思辨讨论，结合经典成语故事分享见解，生动演绎经典剧目《狐假虎威》，最后齐诵成语寄语，深化学习感悟。

当天，成果展示与交流研讨活动同步举办。

在“书香致远，墨韵同行”读书沙龙交流会环节，一二三年级教师代表立足学段特点，围绕整本书阅读教学，共研一年级重兴趣激发、二年级重习惯培养、三年级重思辨提升的阅读教学路径。

参加沙龙的朱贺老师说：“在AI随手就能给出标准答案的当下，我们依旧坚守阅读的本质，阅读才能教会孩子提问，教会孩子从字里行间找依据、作判断、有自己的想法，这份才是AI无法替代、最为珍贵的财富。”

张凤香在现场发言时表示，学校正在构建一套“四级进阶、螺旋上升”的全学科阅读目标体系，让每一个孩子都能用阅读探索科学奥秘，发现数学规律，感受艺术灵动，理解体育精神。不仅如此，学校还建立了覆盖“汇读—会读—慧读”三个阶段的伴随式评价体系，通过阅读记录卡、阅读分享会、读书报告、创意作品展示等多种形式，让学生的阅读成长“看得见”。